人工智能 职业教育？人工智能对职业教育的影响
一、人工智能+教育的发展趋势是怎样的
近年来，我国智慧教育研究及应用逐渐从理念到落地应用，国家拨款及政策引导力度不断提升，行业市场规模逐渐增大。下面将带你了解我国智慧教育行业竞争现状及未来竞争趋势。
“智慧教育”是指以物联网、云计算、大数据处理、无线宽带网络为代表的一批新兴信息技术为基础，以智能设备和互联网等为依托，以教育资源建设为中心，以各项配套保障措施为基础，以深入实施教育体制改革为主导，全面构建网络化、数字化、个性化、智能化的现代教育体系。
并购融合成行业发展新方向
根据智慧教育的含义和特征，“智慧教育”是政府主导、学校和企业共同参与构建的现代教育信息化服务体系，智慧教育行业市场应该包括两大块：在线教育市场(主要指除学校外的社会机构提供的在线教育)和教育信息化市场(主要指学校实施的智慧课堂、智慧校园等工程)。
从细分市场竞争情况来看，在线教育创业教育领域众多，包括儿童、早教、语言学习、K12、企业E-learning、职业在线教育等。其中K12在线教育、在线外语培训、在线职业教育等细分领域成为中国在线教育市场规模增长的主要动力，也是近年来市场争夺的重点。
前瞻分析认为，未来在线教育平台作为智慧教育的载体将聚合更多元化的优质教育内容，更好地满足C端用户的学习需求，利用大数据技术实现内容的筛选和精确匹配，为用户生成个性化推荐，提供更好的用户体验。行业的市场竞争会趋于并购融合的姿态，孕育出细分领域的龙头智慧教育企业，线上线下加速融合，互联网企业加速布局。
——以上数据来源于前瞻产业研究院《中国智慧教育行业发展前景预测与投资战略规划分析报告》。
二、哪些职业技术学校有人工智能专业
人工智能专科学校有深圳职业技术学院、九江职业技术学院、重庆电子工程职业学院等。
1、深圳职业技术学院
深圳职业技术学院有人工智能专业，包括工业机器人技术、建筑智能化工程技术、智能控制技术、智能交通技术运用。
学校共有留仙洞、西丽湖、官龙山、华侨城、凤凰山、深汕合作区等六个校区，校园占地面积4509.48亩，总建筑面积79.19万平方米。学校设有专业83个，建立15个专业群，每个专业群含3个以上专业；拥有国家重点支持建设示范专业12个，专任教师总数1463人。
学校先后获全国文明单位、全国职业教育先进单位、全国一流高职院校建设单位、首批全国创新创业典型经验高校、全国高校毕业生就业工作先进集体、全国毕业生就业工作典型经验高校、全国职业院校就业竞争力示范校等荣誉称号。
2、九江职业技术学院
九江职业技术学院有人工智能专业，包括工业机器人技术、智能控制技术、汽车智能技术。
学校建有十里、濂溪两个校区，占地面积1500亩，建筑面积57.5万平方米。学校设有8个二级学院、4个教学部，形成以智能制造、船舶工程、物联网应用为主要特色，建筑工程、数字商贸、财税金融等多门类协调发展的十大专业群。
九江职业技术学院有71个专业，其中，有2个国家高水平专业群、5个国家示范专业、7个国家骨干专业，8个国防军工特有专业，9个本科试点专业；专任教师1234人。
3、重庆电子工程职业学院
重庆电子工程职业学院有人工智能专业，包括建筑智能化工程技术、智能控制技术、智能产品开发、智能终端技术与应用。
学院占地面积2606.8亩，校舍77.64万平方米；设有14个专业群，8个（专业）实体性学院和3个（育人）功能性学院，有主持国家级专业教学资源库3个，主编国家规划教材65部；有教职工1626人。
三、人工智能专科学校有哪些
人工智能专科学校有深圳职业技术学院、九江职业技术学院、重庆电子工程职业学院等。
1、深圳职业技术学院
深圳职业技术学院有人工智能专业，包括工业机器人技术、建筑智能化工程技术、智能控制技术、智能交通技术运用。
学校共有留仙洞、西丽湖、官龙山、华侨城、凤凰山、深汕合作区等六个校区，校园占地面积4509.48亩，总建筑面积79.19万平方米。学校设有专业83个，建立15个专业群，每个专业群含3个以上专业；拥有国家重点支持建设示范专业12个，专任教师总数1463人。
学校先后获全国文明单位、全国职业教育先进单位、全国一流高职院校建设单位、首批全国创新创业典型经验高校、全国高校毕业生就业工作先进集体、全国毕业生就业工作典型经验高校、全国职业院校就业竞争力示范校等荣誉称号。
2、九江职业技术学院
九江职业技术学院有人工智能专业，包括工业机器人技术、智能控制技术、汽车智能技术。
学校建有十里、濂溪两个校区，占地面积1500亩，建筑面积57.5万平方米。学校设有8个二级学院、4个教学部，形成以智能制造、船舶工程、物联网应用为主要特色，建筑工程、数字商贸、财税金融等多门类协调发展的十大专业群。
九江职业技术学院有71个专业，其中，有2个国家高水平专业群、5个国家示范专业、7个国家骨干专业，8个国防军工特有专业，9个本科试点专业；专任教师1234人。
3、重庆电子工程职业学院
重庆电子工程职业学院有人工智能专业，包括建筑智能化工程技术、智能控制技术、智能产品开发、智能终端技术与应用。
学院占地面积2606.8亩，校舍77.64万平方米；设有14个专业群，8个（专业）实体性学院和3个（育人）功能性学院，有主持国家级专业教学资源库3个，主编国家规划教材65部；有教职工1626人。
四、人工智能对职业教育的影响
人工智能对职业教育影响如下：
1、个性化教学：人工智能可以根据每个学生的学习习惯、兴趣爱好和学习能力，提供个性化的教学方案。这样，每个学生都可以得到最适合自己的学习资源和方法，从而提高学习效果。
2、实时反馈：人工智能可以实时分析学生的学习进度和成绩，及时发现学生的学习问题，并给出反馈和建议。这样可以使学生和教师更加关注学生的学习情况，并及时调整教学策略。
3、资源共享：人工智能可以将职业教育资源进行整合和共享，使更多的学生有机会接触到高质量的职业教育资源。这样可以扩大职业教育的覆盖面，提高职业教育的普及率。
4、自动化评估：人工智能可以通过数据分析，对学生的学习成果进行自动化评估，减轻教师的工作负担，使教师有更多的时间关注学生的个体差异和个性化发展。
5、职业规划：人工智能可以通过分析市场需求和就业趋势，为学生提供个性化的职业规划建议。这样可以帮助学生更好地了解自己的职业发展方向，增强职业竞争力。
6、教学方式的变革：人工智能不仅可以用于课堂教学，还可以用于课外辅导、自主学习等各个领域。这可以使学生更加灵活地安排自己的学习时间，提高学习效率。
7、社会影响：人工智能的发展也会对职业教育产生社会影响。例如，它可以提高职业教育的透明度，使人们更容易了解职业教育的质量和效果；它还可以促进职业教育和产业的紧密结合，使职业教育更加符合市场需求。
老师不会被人工智能取代的原因
1、人工智能无法取代老师的个性化和差异化教育。每个学生都是独一无二的，有自己的个性和特点，而老师可以通过与学生一对一的交流和互动，更好地了解学生的需求和特点，从而提供更具针对性和个性化的教育。人工智能虽然可以提供大量的教育资源和学习材料，但它无法像老师那样根据学生的具体情况进行个性化教学。
2、人工智能无法取代老师的道德和情感教育。老师不仅是知识的传授者，更是道德和情感的引导者。老师通过自己的言行，向学生传递正确的价值观、道德观和情感教育，引导学生形成健康的人格和良好的品德。人工智能虽然可以提供一定的道德和情感教育资源，但它无法像老师那样通过自己的言行来影响学生，也无法像老师那样与学生建立深厚的情感联系。
3、人工智能无法取代老师的实践能力和创新能力的培养。老师不仅传授知识，更注重培养学生的实践能力和创新能力。老师通过组织各种实践活动和项目，引导学生动手操作、实践探索，从而培养学生的实践能力和创新精神。人工智能虽然可以提供大量的模拟和实践机会，但它无法像老师那样给予学生实际的指导和帮助，也无法像老师那样激发学生的创造力和想象力。
4、人工智能无法取代老师的职业素养和人格魅力。老师需要具备一定的职业素养和人格魅力，如良好的沟通能力、组织能力、领导能力、人文素养等。这些素质是人工智能所无法提供的，因为它们需要通过长期的实践和锻炼才能获得。老师的人际交往能力、情绪感知能力以及对学生的人文关怀等，都是人工智能所无法复制的。
